Briggs， C. A. 在1991年的研究指出，音樂能力的發展在一般的狀況下會落在一個平均值，就像非音樂的能力，例如：孩子的動作、認知、語言等，也都會落在一個正常範圍的發展。

1歲的寶寶開始有站起來往前走的動作，也意味著寶寶活動量增加，動作變得更成熟，認知理解力、詞彙量各方面都逐漸提升。我們要如何使用音樂活動，引導12～24個月的寶寶在動作、認知、語言、注意力都能得到豐富的經驗呢？

以下分享不同年齡的音樂活動，搭配運用簡單的樂器或是日常生活常見的媒材，配合幼兒音樂與非音樂能力之發展里程碑，給予此階段寶寶適合的音樂活動促進寶寶發展能力。

12～18個月的寶寶，音樂可以怎麼玩？關鍵在學習肢體協調與探索不同的生活經驗

1.嘟嘟，火車來了

此階段的寶寶開始有往前走的動作，我們可以打節拍哼唱歌曲，讓寶寶跟隨律動試著往前跨出，跟隨律動節奏往前踏步，寶寶到此階段的後期會越走越穩，可以任意停下，且發展到18個月左右有倒退走五步的能力。

我們可以假裝火車，在寶寶後面扶著寶寶，跟隨寶寶走路的律動，以穩定的節奏節奏哼唱並往前或倒退走，並配合歌唱「火車快飛」或唸唱「嘟嘟，火車來了，嘟嘟，火車來了」 

2.我們一起疊高高，1234蹦

小肌肉發展的部分，此階段的寶寶開始嘗試疊積木，並且熱衷於把東西疊高再推倒的遊戲，我們可以鼓勵寶寶疊高箱子然後推或踢倒，疊高的時候我們可以唸唱：「我們一起疊高高ㄚ疊高高」，接著，推或踢倒的時候可以唸唱：「1234，ㄅㄥˋ」，在「ㄅㄥˋ」的時候推倒，巨大倒下的聲響與視覺感受，可以給寶寶帶來無比的樂趣。

3.搖搖拍拍拍

此階段的寶寶可拍打生活中不同的材質獲取多種聽覺、觸覺經驗之連結。例如：拍打冷冰冰的鐵罐、暖暖的地毯、柔柔的絲巾、硬硬的箱子、軟軟的巧拼…等，或將養樂多罐裝入珠珠、不同豆子搖晃…等讓寶寶聽聽看不同材料聲響。

樂器部分則可以選擇不同材質的鼓面拍打，例如：非洲鼓、不同材質的鈴鼓、甚至特殊聲響的鐵琴、木琴，當寶寶在拍打時，大人可以先觀察寶寶拍打節奏，再配合寶寶的節奏哼唱兒歌，讓寶寶延續旋律節奏拍打，大人也可加入拍打與寶寶共同即興合奏，觀察寶寶是否可與大人進行一來一往的互動。

4.聲音探險家

此階段的寶寶開始發展出嘗試錯誤的能力，在給予寶寶樂器時，可以先觀察寶寶如何敲打或探索，看寶寶是否可找到自己最適合自己的方式發出聲音，然後大人開始示範給寶寶看，同樣是鈴鼓，使用不同方式操作發出的聲音有什麼不同，例如：拍打鈴鼓發出「ㄅㄥ、ㄅㄥ、ㄅㄥ」，手搖鈴鼓發出「ㄌ一ㄥㄌ一ㄥㄌ一ㄥ」的聲音，指甲刮鈴鼓發出「沙沙沙」的聲音，不同的拍打或觸摸過程，還可以給予寶寶雙手不同的觸覺刺激。

我們也可以加入其他樂器不同的操作方法，例如：蛋沙鈴搖晃會發出「沙沙沙」的聲音，敲打發出「ㄎㄡ、ㄎㄡ、ㄎㄡ」的聲音，在樂器敲打過程中，大人也可以將熟悉兒歌旋律改編成樂器聲響，增加寶寶對樂器不同敲法與聲響之連結，也增加音樂元素的豐富度。

5.敲敲打打一起來

此階段也開始有使用工具之能力，雙側動作整合也越來越好，我們可以讓寶寶隨意地拿大湯匙或棍棒敲打大型鼓、保特瓶罐或奶粉罐等容器互動，樂器部分可給予寶寶金屬沙鈴、顏色鮮豔的棒棒糖糖鼓敲擊，大人跟隨寶寶敲打的節奏哼唱兒歌，引導寶寶跟隨旋律節奏敲打。

值得注意的是，此階段寶寶共享式注意力又更進階了，大人若與寶寶共同敲打一個樂器，會有更多發展共享式注意力的機會，我們可以觀察寶寶在注意到有趣的樂器聲響或在大人歌唱的同時，目光可否可跟隨父母在樂器以及父母之間來回轉換，是否在聽到或看到有趣的樂器時，可以對著父母笑，甚至可以手指向樂器與父母分享此樂器。

6.唸謠唱唱歌：「小朋友在哪裡」

此時的寶寶可以與自己的名字或綽號做連結了，我們可以先用雙手拍打大腿或拍打樂器建立穩定的節奏，然後開始唸謠：「妹妹，妹妹在哪裡？妹妹，妹妹在這裡」。「妹妹」可以換成寶寶與其他手足的名字或是常見的物品。

此階段寶寶也可以指認身體至少三個部位，我們可以唱「頭兒肩膀，頭兒肩膀，手手在哪裡，腳腳在哪裡」，或是「1234567，我的腳腳在哪裡」，看寶寶是否可以正確指認身體部位或直接把手或腳伸出來，也可以拿著蛋沙鈴放在唱到的身體部位，讓寶寶感受自己身體與樂器的連結。

18～24個月的幼兒，音樂可以怎麼玩？關鍵在提升孩子的認知、語言能力

1.跟著旋律動茲動

此時的寶寶對節奏與動作上控制力更好，會模仿大人跟隨音樂旋律律動手舞足蹈，同時，寶寶對於音樂喜好也越來越明顯，此時的寶寶大多喜歡節奏明顯、有趣、可預期的歌曲，我們尊重寶寶的喜好，給予寶寶喜歡的音樂。

以節奏律動鮮明且動作簡單的「baby shark」歌曲舉例，當大人與寶寶帶動唱時，讓寶寶模仿大人動動手，動動腳，觀察寶寶日後在聽到同樣歌曲時，是否記得大人先前做過的動作，做出類似的手舞足蹈動作。

2.跟著節奏蹦蹦蹦

此時寶寶的詞彙量開始變多，理解力也變好了，我們可以在日常生活中跟隨寶寶正在做的事情改編哼唱兒歌，例如：「我們一起洗澡澡，洗澡澡，洗澡澡」，或「我們一起收玩具，收玩具，收玩具」，增加寶寶的詞彙量。

我們也可創造非常簡單的節奏拍打鈴鼓，看孩子是否可模仿，例如：爸爸媽媽可以一起拍打兩下鈴鼓後將手舉高休息兩拍，再重複以此節奏拍打，在整個空間營造一個大家拍打同樣節拍的感覺，看孩子是否可跟上大家的節奏一起合奏。

此外，與寶寶面對面使用雙腳踏步或碰撞地板也是很好的選擇，大人先使用雙腳隨意或打出簡單的節拍，觀察寶寶是否也做出相同動作回應，接著，開始帶入哼唱兒歌延續此一來一往的互動。 

3.我們一起踢球球

通常在18個月後的寶寶會開始出現踢球的動作，我們可以與寶寶玩踢球或踢鐵罐遊戲並配合唱：「我們一起踢球球，踢球球，踢球球，我們一起踢球球，踢到哪裡去？」，增加寶寶的動作協調與計劃能力。

4.王老先生有動物

此階段的寶寶開始可以配對與模仿不同動物的叫聲，我們也可以邊拍大腿邊打穩定節奏唱「王老先生」，一開始唱出動物名稱，然後停頓歌詞留白，讓寶寶接該動物的叫聲。

進階玩法則是，先不要唱出動物名稱，但發出不同的動物叫聲，讓寶寶配對對應的圖卡。最高階玩法是讓小朋友看圖卡，發出對應動物的聲音或唱出動物名稱，此活動不僅訓練寶寶的聽覺區辨，也訓練寶寶的聽覺注意力唷！

5.水果真好吃

此階段寶寶開始出現假扮性遊戲，我們可以在玩扮家家酒的同時，把兒歌改成扮家家酒的情境，例如：拿水果切切組並讓寶寶自行挑選水果，家長跟隨寶寶拿的水果，把「小星星」旋律改成：「蘋果蘋果切一切，蘋果蘋果真好吃，爸爸媽媽吃一口，小朋友也吃一口，蘋果蘋果真好吃，蘋果蘋果真好吃」，觀察寶寶是否可以假裝吃與分享給爸媽吃。

6.派對吹龍

吹吸活動適合1歲以上的寶寶，我們可以拿市面上販售的「派對吹龍」，在每個樂句與樂句之間停下來時吹奏，例如：「一閃一閃亮晶晶」，停下吹奏，「滿天都是小星星」，停下吹奏，然後以此類推。

父母可與寶寶面對面，一人一隻派對吹龍，讓寶寶模仿父母吹奏方式，練習寶寶臉頰與嘴唇的肌肉，增加寶寶說話時氣流調節的順暢與集中度，避免說話有斷斷續續的狀況，而派對吹龍的聲響與視覺效果可以增加寶寶吹奏的動機。

作者｜林虹瑜 職能治療師＆音樂治療師